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近日，教育(yu)部印发了(le)《义务教育(yu)课(ke)(ke)(ke)程方(fang)案和课(ke)(ke)(ke)程标准（2022年版(ban)）》（以下简称(cheng)《课(ke)(ke)(ke)程标准2022》）。这其(qi)中备受关注(zhu)的，便是“体(ti)育(yu)与健康”课(ke)(ke)(ke)占总课(ke)(ke)(ke)时比(bi)例10%-11%，超越外语(yu)，成(cheng)为了(le)小、初阶段第三(san)大“主科”。

全(quan)国义务教育(yu)课(ke)程标准(zhun)每(mei)10年修订一次，现行(xing)义务教育(yu)课(ke)程方案和(he)课(ke)程标准(zhun)分别制订颁布于2001年和(he)2011年。根据计划，新课(ke)程、课(ke)标将于2022年秋季学期开始执行(xing)。

此次教育(yu)(yu)(yu)部发布的新课标，对(dui)校园体育(yu)(yu)(yu)做(zuo)出了(le)重大调整(zheng)，全面提升(sheng)了(le)体育(yu)(yu)(yu)教学与考核的比重，在展现出提升(sheng)青少年体育(yu)(yu)(yu)与健康的目标之外，更是(shi)把体育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)推进到义(yi)务教育(yu)(yu)(yu)的全阶段，这将(jiang)帮助体育(yu)(yu)(yu)人群增长(zhang)以及体育(yu)(yu)(yu)市场(chang)的发展。而短期来看，这也将(jiang)是(shi)体育(yu)(yu)(yu)培训行业的一次重大机遇。

01

总课时比例超外语，“体育与健康”成主科

《课程标准2022》实(shi)施(shi)以后，体(ti)育(yu)老师终(zhong)于可以不再(zai)“生病”了。

根据(ju)规(gui)划，从今年(nian)秋(qiu)季入学(xue)起，全国九年(nian)义务教(jiao)育学(xue)校(xiao)各年(nian)级(ji)均会开(kai)设“体育与健康”课，占总(zong)课时比(bi)例10%-11%，超越外语（6%-8%）和理化生、科(ke)学(xue)（8%-10%），成为小、初阶(jie)段仅(jin)次于语文和数学(xue)的第三大(da)主科(ke)。

从课(ke)程(cheng)(cheng)设置上来看，义务教(jiao)(jiao)育(yu)阶段体育(yu)与(yu)健康课(ke)程(cheng)(cheng)内容主(zhu)要包括(kuo)基本运(yun)(yun)动(dong)(dong)技能(neng)、体能(neng)、健康教(jiao)(jiao)育(yu)、专项(xiang)运(yun)(yun)动(dong)(dong)技能(neng)和(he)(he)跨学(xue)科主(zhu)题学(xue)习。共有三(san)大课(ke)程(cheng)(cheng)总目标：掌(zhang)握与(yu)运(yun)(yun)用体能(neng)和(he)(he)运(yun)(yun)动(dong)(dong)技能(neng)，提高运(yun)(yun)动(dong)(dong)能(neng)力；学(xue)会运(yun)(yun)用健康与(yu)安全的知识(shi)和(he)(he)技能(neng)，形成健康的生活(huo)方式；积极参与(yu)体育(yu)活(huo)动(dong)(dong)，养(yang)成良(liang)好的体育(yu)品德(de)。

与此同(tong)时(shi)，考虑到义务(wu)教(jiao)育(yu)(yu)阶段儿(er)童身体(ti)发育(yu)(yu)的(de)变化，新课标(biao)(biao)将(jiang)目标(biao)(biao)分(fen)(fen)为(wei)“四个水(shui)(shui)平”，并(bing)设计相应内容(rong)(rong)。针对水(shui)(shui)平一目标(biao)(biao)，专门设置(zhi)基本运动(dong)(dong)技(ji)能(neng)(neng)的(de)课程(cheng)内容(rong)(rong)，为(wei)体(ti)能(neng)(neng)和专项运动(dong)(dong)技(ji)能(neng)(neng)奠(dian)定基础；针对水(shui)(shui)平二、水(shui)(shui)平三、水(shui)(shui)平四目标(biao)(biao)，分(fen)(fen)别设置(zhi)体(ti)能(neng)(neng)和专项运动(dong)(dong)技(ji)能(neng)(neng)的(de)课程(cheng)内容(rong)(rong)。健康教(jiao)育(yu)(yu)和跨学(xue)科主题学(xue)习，则将(jiang)贯(guan)穿整个义务(wu)教(jiao)育(yu)(yu)阶段。

其中(zhong)，健(jian)康教育由体育与(yu)健(jian)康、道德与(yu)法治、生(sheng)物学(xue)、科学(xue)等(deng)多门课程共同(tong)承担，体育与(yu)健(jian)康是落(luo)实健(jian)康教育的主要课程。体育文(wen)化和体育精神主要融入体育与(yu)健(jian)康课程内容之中(zhong)。

而在课程地位的上(shang)升背后，体育与健康该如何(he)评价、如何(he)考(kao)试？同样是(shi)规(gui)划实施的关键(jian)。规(gui)划也给出了(le)命(ming)题(ti)设(she)计应(ying)注重的4个方面：核心素养水平考(kao)试；创(chuang)设(she)贴近生(sheng)活、具有(you)较强应(ying)用(yong)性(xing)情景；以(yi)结(jie)构化的知识与技能为(wei)(wei)主要(yao)命(ming)题(ti)的内(nei)容；命(ming)题(ti)形式以(yi)实践(jian)测试为(wei)(wei)主。

此(ci)外，评(ping)价(jia)要采(cai)取(qu)过程(cheng)性评(ping)价(jia)与学(xue)业(ye)水平考试相结合(he)的评(ping)定(ding)方式，将(jiang)评(ping)定(ding)结果(guo)作为(wei)高(gao)一级(ji)学(xue)校招(zhao)生录取(qu)、地区教育质(zhi)量(liang)评(ping)估等参考依据(ju)。

如今，“开齐开足体育(yu)课”正变为现实，“把体育(yu)课还(hai)给操场(chang)”的时代，或(huo)许正式来(lai)临(lin)。

02

收录六大类运动！体育老师的担子更重了

根据规划，在基(ji)本运动技能、体能等提升学生身体素质的项(xiang)目之外(wai)，新(xin)课标中的“专项(xiang)运动技能”版(ban)块(kuai)收录了六大类(lei)运动：田径、球类(lei)、体操、水上或(huo)冰雪、中华(hua)传(chuan)统体育(yu)和新(xin)兴体育(yu)。

从新课标定义上来(lai)看，中华传统体育类运动项(xiang)目(mu)可分为武术(shu)类运动项(xiang)目(mu)（如长拳、形意拳、八(ba)卦掌、中国(guo)式摔跤、太极拳、射(she)箭、射(she)弩(nu)等）和其他(ta)民(min)族民(min)间传统体育类运动项(xiang)目(mu)（如舞龙、舞狮、摇旱(han)船、跳(tiao)竹(zhu)竿、赛龙舟、荡(dang)秋千、抢花炮、珍珠球、毽球、墩(dun)球等）。

这(zhei)实(shi)际上也(ye)照顾到了(le)不(bu)同(tong)(tong)(tong)地区、不(bu)同(tong)(tong)(tong)文化乃至各(ge)个民(min)族之间，学生对(dui)项目(mu)的选择(ze)问题，同(tong)(tong)(tong)时也(ye)对(dui)传(chuan)承(cheng)中华(hua)传(chuan)统体育(yu)文化、弘扬民(min)族精神给出了(le)新的答案。

与此同时(shi)，“因材施教(jiao)”的(de)(de)理念也体现在这六大(da)运动(dong)(dong)板块之中(zhong)。比(bi)如水上运动(dong)(dong)项(xiang)目可(ke)分为蛙泳、自由泳、仰(yang)泳、蝶泳等。而(er)冰(bing)(bing)雪(xue)运动(dong)(dong)项(xiang)目可(ke)分为速度滑冰(bing)(bing)、高(gao)山(shan)滑雪(xue)、冰(bing)(bing)球等。提供(gong)切合不同地区优势项(xiang)目的(de)(de)选项(xiang)，满足更多学生的(de)(de)爱好(hao)，同时(shi)也让(rang)更多天赋少年们得到展示的(de)(de)机会。

此外，新兴(xing)体育类运动项目可分(fen)为生存(cun)探险类项目（如(ru)定向运动、野外生存(cun)、远足、登山(shan)、攀岩(yan)等）和时尚(shang)运动类项目（如(ru)花样跳绳、滑板(ban)、极(ji)限飞盘、跆拳道、独(du)轮车(che)、小(xiao)轮车(che)、飞镖等）。

当然，新课标也对(dui)体(ti)育(yu)(yu)老师(shi)们提出(chu)了更多要(yao)求，拥有(you)更多技能的体(ti)育(yu)(yu)老师(shi)将成为“香饽(bo)饽(bo)”。而在新规落(luo)地(di)过程中，随(sui)着校园设施(shi)与教(jiao)师(shi)力量(liang)的转变，初级阶段(duan)或许(xu)仍将以田径、球类和体(ti)操这(zhei)样的传(chuan)统校园体(ti)育(yu)(yu)项(xiang)目为主。

不过，从学(xue)生(sheng)身(shen)心成长与(yu)(yu)体育(yu)(yu)技能学(xue)习(xi)来看，这点(dian)不足之处并不是最(zui)重(zhong)要(yao)的。当校园体育(yu)(yu)的分量逐渐(jian)占据(ju)儿童青少(shao)年的学(xue)业，如何帮助他们顺利进入操场、选择热爱的运(yun)动项目、找到(dao)自身(shen)优势乃至发挥天赋，也需要(yao)家(jia)长、老师(shi)与(yu)(yu)校方的通力配(pei)合。

或许，师资力量(liang)紧(jin)缺会成为(wei)学校(xiao)未来的一(yi)大难题，因此(ci)与(yu)体(ti)育(yu)培(pei)训机构(gou)(gou)进(jin)行合作的消息(xi)有(you)望大量(liang)回归(gui)。氪(ke)体(ti)曾(ceng)报道过(guo)诸多(duo)此(ci)类案(an)例，培(pei)训机构(gou)(gou)与(yu)学校(xiao)的合作不仅能缓(huan)解(jie)教师力量(liang)不足的危(wei)机，为(wei)校(xiao)方储备人(ren)才(cai)争(zheng)取时间，更能够通(tong)过(guo)专业属性帮助儿童与(yu)青(qing)少年(nian)系统性地参与(yu)体(ti)育(yu)。

03

体育培训市场的大爆发，要来了吗？

当(dang)越来(lai)越多的儿(er)童青少年参与体育(yu)，成为(wei)“运动人口”，也夯实着国家体育(yu)发展、体育(yu)强国建(jian)设的金(jin)字塔(ta)塔(ta)基。

体(ti)育教(jiao)学(xue)，着重(zhong)于平时的积累与锻炼，新(xin)课标(biao)则深化了这一趋势(shi)。从细节来看，新(xin)课标(biao)提出重(zhong)视综合性(xing)学(xue)习评价，评价内(nei)容围绕核心(xin)素养，既关注基本运(yun)动技能、体(ti)能与专项运(yun)动技能，又关注学(xue)习态(tai)度、进步情况及体(ti)育品(pin)德；既关注健(jian)康(kang)基本知识(shi)与技能，又关注健(jian)康(kang)意识(shi)和行为养成。

部分(fen)教学(xue)目(mu)标示(shi)例(li)

但无论如何，当校(xiao)园体(ti)育(yu)(yu)人群不断(duan)扩张，这(zhei)对于体(ti)育(yu)(yu)培(pei)训(xun)、兴趣(qu)班以(yi)及(ji)夏令营等体(ti)育(yu)(yu)生意，都将迎(ying)来更广阔的(de)空间。与(yu)此同时，当体(ti)育(yu)(yu)成为更多孩子(zi)的(de)需求(qiu)，体(ti)育(yu)(yu)培(pei)训(xun)无疑将迎(ying)来更顺遂的(de)市场环境，以(yi)及(ji)更为严酷的(de)市场竞争(zheng)。

从(cong)(cong)人(ren)才(cai)角度来看(kan)，随着体(ti)育(yu)培训的(de)统一(yi)归(gui)属管理，专业人(ren)才(cai)的(de)培养将进一(yi)步获得(de)新(xin)的(de)生长空间，越来越多的(de)体(ti)育(yu)生有望获得(de)更多行业机会(hui)，成为职业教(jiao)练、体(ti)育(yu)老师。从(cong)(cong)学生参与、家长重(zhong)视到人(ren)才(cai)扩大，新(xin)课标也将带动(dong)着整个(ge)社会(hui)意(yi)识得(de)到提升(sheng)。

与(yu)此同时，新(xin)课标提(ti)到的训(xun)练、比(bi)赛，也让体育(yu)氛围和文化(hua)建(jian)设得到进步，譬如失败教(jiao)育(yu)、挫(cuo)折教(jiao)育(yu)，以及拼搏精神、团队精神等个(ge)人品质，都需要在校园教(jiao)学、赛事以及学习过程中去获得。

体(ti)(ti)(ti)育(yu)培训的(de)(de)(de)(de)(de)新时代即将(jiang)开启，但在生意之外(wai)我们也需要(yao)认(ren)识到，体(ti)(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)发展(zhan)和(he)进步，其原动(dong)力(li)也许并不(bu)在体(ti)(ti)(ti)育(yu)本身(shen)，而是基于更大(da)维度的(de)(de)(de)(de)(de)社会改革、制度变迁以(yi)及群体(ti)(ti)(ti)意识的(de)(de)(de)(de)(de)觉醒。幅员辽阔、拥有14亿人口(kou)的(de)(de)(de)(de)(de)我国(guo)，想要(yao)收获教育(yu)改革对体(ti)(ti)(ti)育(yu)带来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)积极成果，无疑(yi)需要(yao)更长的(de)(de)(de)(de)(de)时间和(he)更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心。

新(xin)课标，打开(kai)了一个(ge)新(xin)时代的(de)大(da)门。我们相信(xin)，中国儿童与(yu)青(qing)少年与(yu)体(ti)育(yu)“双向奔(ben)赴(fu)”之下，众多体(ti)育(yu)项(xiang)目的(de)发展会(hui)更加繁荣，体(ti)育(yu)强国的(de)梦想，也(ye)将以更为坚实的(de)形态(tai)得到(dao)实现(xian)。